普通話是长幼情感的紐帶，是总园筑溝通的橋梁。新《綱要》提出：“要為幼兒創設一個想說、童同音推普推普敢說、语诵喜歡說、列活有機會說、快乐並能得到積極應答環境。故事” 營造了“自由、分享自主、活动愉悅、长幼溫馨”的总园筑精神引領下，堅持“以幼兒為主體，童同音推普推普讓幼兒先行”的语诵教育理念，鼓勵幼兒大膽表達自己的列活想法。普通話的快乐學習需要多用鼓勵表揚的方法，讓幼兒敞開胸懷勇敢地說。
為了大力推廣和規範使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化，全麵提高全社會語言文化素養和語言文字水平，努力在社會營造良好的語言文字工作氛圍和規範的用語、用字環境。因此，合肥市長江路幼兒園教育集團總園小三班結合本班幼兒的年齡特點，開展了以“快樂故事分享會”為主題的推普活動。
一、推廣普通話活動
為了落實好有關推普活動安排，師幼都十分熱情的加入推廣普通話的行列中，把工作細化到一日生活中，使師幼在交流和運用中進步成長。幼兒園創設了良好的推普氛圍，使幼兒和教師有一個切實的認識，幼兒園內走廊上貼有推普活動的專用標語，本著求真務實的精神，認真籌劃，精心組織，推動語言文字工作的順利開展。
二、快樂故事會
1.班級推普活動
教師創設豐富的活動，強化推普力度。利用晨間談話，向幼兒宣傳“學說普通話，學寫規範字”的重要意義，鼓勵幼兒從我做起，在與同伴和老師的交往中，學用普通話，規範自己的口頭用語，不說髒話、不說粗話，養成良好的語言習慣。
2.親子閱讀
為了更好的增加親子閱讀，提高幼兒的專注力以及語言表達能力，小三班開展了語言領域“繪本故事分享會”活動。教師引導幼兒、家長發揮主觀能動性，鼓勵家長帶寶貝準備一個親子閱讀視頻，形式不限，並圍繞該故事提出了兩個具有啟發性的問題幫助幼兒更好的理解故事內容，從小提高閱讀理解能力。“繪本故事分享會”的故事作品收集匯總後，教師每周會安排固定時間發到班級群與幼兒一起分享，使幼兒關注故事的同時，也進一步熟悉了解自己的同伴。
另外，教師會根據名單順序，把幼兒準備的有趣的故事在班級播放給同伴觀看，引導大家一起討論啟發性的問題，進一步提高幼兒對該故事的理解能力。幼兒的健康成長離不開家長的有效陪伴，相信在家長的配合下，寶貝們一定會越來越棒。
三、家園共育：
幼兒學說普通話，有利於為以後打下良好的基礎。作為父母，應深知幼兒學說普通話的重要性，因此，要堅持培養幼兒學說普通話。四歲左右是學習語言的關鍵期，也是最佳年齡期。幼兒敢講敢說，喜歡與人交往，這是學習普通話的有利因素。
1.提高父母的自身的普通話水平
孩子好模仿，願意與人交流，父母應該用普通話和他交流，鍛煉幼兒的語言表達能力。在日常生活中，父母盡量規範自己的語言，保證正確發音，以確保在孩子麵前運用正確的語言。
2.為幼兒創設普通話學習的語言環境
父母以自身為榜樣，堅持說普通話。無論是提醒他吃飯、睡覺，還是給他講故事，一律采用普通話，為孩子創設了一個良好的學習普通話的環境。
3.在遊戲中提高孩子普通話的水平
3-6歲是幼兒學習語言的最佳年齡期。父母要引導幼兒多聽、多讀、多說，在各種遊戲活動中，多給孩子練習說普通話的機會。如講故事、念兒歌、唱歌曲，談談自己的所見所聞等，及時糾正、輔導孩子發音。
四、繪本推薦：《不要怕，勇敢地說》
當我們不知道怎麽用幼兒的語言解釋生活的道理時，我們可以試試繪本，讓幼兒從讀過的故事裏學會成長。通過傾聽《不要怕，勇敢地說》繪本故事，有利於鼓勵幼兒在生活中大膽的表達自己的想法，有利於引導幼兒在溝通的表達中進一步促進幼兒語言表達能力的發展。我們一起來聽聽故事吧！
五、我們的收獲
通過本次推普活動，進一步提高了班級的凝聚力，使小三班這個大家庭，越來越溫暖。
1. 語言是在交流和運用中發展起來的。陳鶴琴先生說過，兒童自己所發現的世界才是它的真世界。利用遊戲活動時間，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言遊戲，有利於激發幼兒說普通話的興趣，提高說普通話的能力。
2.教師與幼兒互動時要主動示弱，主動向幼兒“學習”，促進幼兒思考與發展。要增強幼兒的自信，及時鼓勵幼兒，引導幼兒大膽表達自己的想法，勇敢的嚐試。
3. 使幼兒在遊戲、閱讀、一日生活中，自主、自由的積極參與各項活動。故事分享會活動，有利於提高寶貝們的閱讀理解能力，促進和諧的親子關係，也為幼兒掌握書麵語言、理解字義打下基礎。家長也要做好榜樣示範作用，為幼兒提供一個良好的語言環境，養成良好的語言習慣。
教師要始終相信幼兒的學習潛能，尊重幼兒、信任幼兒、傾聽幼兒，讓幼兒在輕鬆、自由的環境裏愉悅地學習。推廣普通話的任務是延續的，大力推廣普通話，促進語言文字規範化，是一項長期而艱巨的任務。我們要創設一個開放民主、富有活動的分享情境，使幼兒的深度學習得到充分地彰顯，讓普通話為幼兒成長架起絢麗的橋梁。
（潘景俊）
