《3～6歲兒童學習與發展指南》指出語言是长幼成长交流和思維的工具，幼兒期是总园筑語言發展，特別是童童音推普o推口語發展的重要時期。結合園所實際情況，语诵推廣普通話宣傳，系心童營造“書香校園”、列活書香家庭的动mh大动環境氛圍，合肥市長江路幼兒園教育集團總園大二班於2023年5月8日~5月12日特開展“書香潤童心 童話伴成長”推普活動，书香讓書籍與童話為幼兒打開一扇扇窗，润童開啟一道道門。话伴
一抹濃鬱的普活書香
書香飄滿園，讓濃鬱的长幼成长書香充盈大二班的每個角落，如花的总园筑芬芳使你我沉醉，童趣的童童音推普o推閱讀環境在大二班的教室中隨處可見，讓孩子們仿佛置身於書中的语诵奇妙世界。小小角落裏承載著孩子的大大世界，我們期盼著，孩子們可以盡情的閱讀，盡情享受閱讀帶來的美好，並且快樂成長。
一份溫馨的情感
書承載著知識，承載著情感，親子閱讀有助於幼兒養成良好的閱讀習慣，增強孩子和父母的親子依戀關係。幸福可能就是這麽簡單。爸爸媽媽放下工作，與孩子一起“以書為友”，帶動孩子們從小養成良好的閱讀習慣。小朋友們在爸爸媽媽的陪伴下，感受書本中各個故事的美妙情節，感受故事中表達的情感，孩子在親子閱讀中體驗著快樂，家長在親子閱讀中體味著幸福。全家齊動員，沐浴在書香中。
一雙靈巧的雙手
"筆架沾窗雨,書簽映隙曛。"小小的書簽是穿行於書頁間的精靈,沾染了濃濃書墨之香，更是中華文化的傳承。老師帶著孩子們在幼兒園裏尋找可以製作書簽的材料，孩子們在幼兒園小花園的各個角落尋覓著各種各樣掉落下來的樹葉，開心的笑容洋溢在他們的臉上。隨後孩子們展開想象的翅膀,遨遊在創意的海洋中。瞧,一張張充滿童趣、設計巧妙、形狀奇特、富有創意的個性書簽在他們的巧手中誕生了，每張書簽都呈現得別有一番韻味,真可謂是別具匠心!
一場精彩的表演
童話故事能夠培養幼兒誠實守信、樂於助人、尊老愛幼、勇於擔當的良好品質，所以我們多創設了一些讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言大環境，提高幼兒對語言的表達能力，同時給喜歡講故事的孩子們提供一個展現自我的機會，瞧一瞧，大二班的小朋友在為我們講故事呢！孩子們用生動、形象、富有表現力的語言和相應的肢體動作，將故事情節、角色個性渲染的淋漓盡致。
一個個生動有趣的故事，深深吸引著大家，在場下的小朋友和老師們不時的發出一陣陣驚歎或爆發出激烈的掌聲。小小的故事承載的是幼兒營造的溫暖的集體氛圍，在大家一起策劃故事表演的過程中他們喜愛自己的班級和同伴，願意為集體出主意、想辦法、做事情，在表演故事順利完成的同時體驗了活動的成就感、榮譽感，在故事中養成了助人為樂、節約糧食等好品質。
我們的收獲
1.在幼兒文學作品中，溫和善良的小白兔、機靈活潑的小鬆鼠、凶狠殘暴的大灰狼等一個個生動的形象深深地吸引著小朋友，牽動著他們的心。培養幼兒聽的時候對所聽內容進行分析和評價的能力。
2.幼兒在講故事的過程中，可以培養幼兒的自信心，孩子們更渴望增加一些新的學習方式的挑戰。
3.為班級營造一種愛讀書，樂讀書的良好學習氛圍，同時對幼兒的早期閱讀有一定的幫助，為幼兒創造說話的條件並體驗語言的樂趣。
4.通過開展的故事表演、做書簽、閱讀等活動，得到了家長們廣泛的支持和認可，他們看到幼兒逐漸養成誠實守信、助人為樂的優秀品質，對班級有著強烈的集體榮譽感和責任心。
給家長的建議
1.多給幼兒提供傾聽和交流的機會。如：經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。
2.每天有足夠的時間與幼兒交談。如談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
3.和幼兒一起聽故事，看圖畫書，培養幼兒閱讀的興趣，增加親子之間的親密關係。
4.我們歡迎家長在班級群裏分享一些孩子們在家主動承擔家務、閱讀等良好行為的照片以點帶麵供我們一起學習、欣賞，讓榜樣的力量在大二班一致延綿下去。
閱讀與表達能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高。為幼兒營造一個想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應、勇於表達的語言氛圍和展現自我的舞台，鍛煉了膽魄，張揚了個性，成為孩子們展示自我風采和交流的平台。希望讀書能在孩子們的心靈中播下希望的種子，讓故事滋潤美好的童年，創造出屬於自己的精彩！
（董雪慧）
